大學招生委員會聯合會今天(4日)公布下個學年度大學甄選入學與大學考試入學招生名額，甄選入學包括「繁星推薦」與「個人申請」，共開出7萬1千多個名額，連同特殊管道招生名額，已超過大學總招生名額的7成比率，再創歷年新高；考試入學招生名額僅剩3萬名，比率首度低於3成。
105學年度大學繁星推薦、個人申請及考試入學共3份招生簡章將於下週起對外發售。大學甄選入學委員會表示，繁星推薦共有69所大專校院、1,729個學系參加，共提供1萬5,735個招生名額；個人申請方面則有71所學校、1,964個學系，共釋出5萬5,732個名額。
至於大考入學部分，105學年度共有66校、1,849個系組參與招生，總名額有3萬0,970名，僅占大學總招生名額的27.68%，比率再創新低。大學招生委員會聯合會執行秘書戴念華說：『(原音)105學年度個人申請的比率增加1.6%，分發的比率跟去年相比減少4%，這4%大部分是跑到繁星的管道去招生。』
明年有少部分大學校系在各項入學招生中採計高中英聽測驗，繁星推薦有106個校系、個人申請有99個校系、大考入學則有93個校系，比率介於5%到6%，比今年下降。另外，在大考入學招生方面，還有123個系組設有學測門檻。
戴念華指出，今年還有46所大學、共800個校系在個人申請入學招生中訂有扶助弱勢措施，針對低收入戶、中低收入戶、新住民、特殊境遇家庭的學生實施優先錄取、分組招生、加分優待等措施。
此外，衛生福利部將從下個學年度起開辦「重點科別培育公費醫師制度計畫」，105學年度將有台大、成大等7所學校的醫學系，共提供100個名額招收公費生，當中有72個名額在個人申請入學中招生、28個名額在大考入學管道。
時間：2015-11-04
數學科教學網誌
2015年11月4日 星期三
2015年9月11日 星期五
大學畢業只有25K 私立比公立低
根據財金智慧教育推廣協會主辦、花旗基金會贊助的「2015大學生的錢與生活」調查，受訪大學生自認第一分工作起薪僅能拿到2萬5349元，也較2014年的2萬5646元、2013年的2萬7622元減少。
「錢不夠」也是許多大學生面臨的難題，根據同份調查，受訪大學生平均每個月生活基本開銷為6535元（不含住宿與學費），有近7成大學生擔心就學期間錢不夠用；進一步參考教育部學雜費與全台各學區學生租屋行情，大學4年總花費最少要71.7萬元（以中南部雅房租金、公立學雜費計算）；若在台北租屋、又念私立學校，4年大學生活基本開銷至少達103萬元。
花旗（台灣）銀行董事長管國霖表示，近年越來越多資料顯示，私立大專院校學生申請就學貸款人數及比例，均比公立大專院校高出甚多。普遍而言私立學校畢業生第一份工作的待遇往往較公立大學學生低，若再加上踏入社會後要償還就學貸款的經濟壓力，更加擴大經濟優勢與劣勢的差距。（林潔禎／台北報導）
轉自蘋果新聞 2015年09月10日13:51
「錢不夠」也是許多大學生面臨的難題，根據同份調查，受訪大學生平均每個月生活基本開銷為6535元（不含住宿與學費），有近7成大學生擔心就學期間錢不夠用；進一步參考教育部學雜費與全台各學區學生租屋行情，大學4年總花費最少要71.7萬元（以中南部雅房租金、公立學雜費計算）；若在台北租屋、又念私立學校，4年大學生活基本開銷至少達103萬元。
花旗（台灣）銀行董事長管國霖表示，近年越來越多資料顯示，私立大專院校學生申請就學貸款人數及比例，均比公立大專院校高出甚多。普遍而言私立學校畢業生第一份工作的待遇往往較公立大學學生低，若再加上踏入社會後要償還就學貸款的經濟壓力，更加擴大經濟優勢與劣勢的差距。（林潔禎／台北報導）
轉自蘋果新聞 2015年09月10日13:51
2015年7月20日 星期一
數學神童！日本小二男童靠自學通過高三程度檢定
2015年7月18日 上午11:43
國際中心／綜合報導
相信對不少人來說，數學這項科目一直都是學生時期的一大夢饜，但對日本一名剛滿8歲的男童來說，數學不只不可怕，而且還相當有趣呢！
這位數學神童名叫高橋洋翔，目前就讀小學二年級的他，卻在日前通過了「準1級」的數學鑑定考試，相當於高中三年級的程度，而且他接下來還將接著挑戰大學程度的數學檢定。
高橋弟弟從小就展現出驚人的數學天賦，不只在3歲時就開始演算質因數分解，更在5歲就開始挑戰數學檢定。
日本數學檢定協會將數學檢定從程度最低的12級排到最高的1級，而在第1級與第2級間又有「準1級」、第2級與第3級間則有「準2級」，因此共分為14個級別。高橋在5歲通過11級檢定後，每天就花上1至2小時，看書或上網自學。去年10月他就以小一的身分通過2級檢定，寫下最年少的紀錄保持人。
高橋立志要研究出像微積分那樣的心數學理論，還打算把將棋數學化，找出自己獨創的勝利公式。
轉貼自奇摩新聞
國際中心／綜合報導
相信對不少人來說，數學這項科目一直都是學生時期的一大夢饜，但對日本一名剛滿8歲的男童來說，數學不只不可怕，而且還相當有趣呢！
這位數學神童名叫高橋洋翔，目前就讀小學二年級的他，卻在日前通過了「準1級」的數學鑑定考試，相當於高中三年級的程度，而且他接下來還將接著挑戰大學程度的數學檢定。
高橋弟弟從小就展現出驚人的數學天賦，不只在3歲時就開始演算質因數分解，更在5歲就開始挑戰數學檢定。
日本數學檢定協會將數學檢定從程度最低的12級排到最高的1級，而在第1級與第2級間又有「準1級」、第2級與第3級間則有「準2級」，因此共分為14個級別。高橋在5歲通過11級檢定後，每天就花上1至2小時，看書或上網自學。去年10月他就以小一的身分通過2級檢定，寫下最年少的紀錄保持人。
高橋立志要研究出像微積分那樣的心數學理論，還打算把將棋數學化，找出自己獨創的勝利公式。
轉貼自奇摩新聞
2015年6月26日 星期五
香港6歲童「停車格數學題」 限時20秒，你猜對了嗎？
國際中心／綜合報導
近日網路上瘋傳一組香港小學生的入學考題，從中可見6個停車格上分別被標上「16、06、68、88、汽車、98」等數字，應試者須在20秒內解出答案，由於這5組數字看似毫無邏輯，許多網友思考了許久，仍然不得其解，但殊不知答案就只在「轉」念之間。
這個6歲孩童的入學測驗題，先是在大陸社群網站新浪微博上瘋傳，再被英國《每日郵報》引述報導，綠底黑字的紙上，除了畫出6道停車格外，更以英文提問道，「請問汽車所在的位置的數字是多少」？
許多大人看到這一系列數字，直覺地套用各種高級數學公式，希望能推敲出這系列數字中的邏輯關係，但其實只要把試卷紙「轉180度」，答案便顯而易見──因為在翻轉後，原本的6全變成9，也使得「16、06、68、88、汽車、98」變為「86、汽車、88、89、90、91」，汽車位置的答案「87」便呼之欲出了。
其實，這組數學題早在2013年便在網路上流傳，但《每日郵報》17日的報導仍引起廣大的迴響，短短1天就有8800個分享，還有1千多人留言。有網友表示，很多解不出問題的人，是因為他們總往難處想，以致於忽略了最簡單的答案；不過，也有網友表示自己花了3秒就解出來了，「這是不是說明我還保有赤子之心呢」？
轉自ETtoday東森新聞雲
原文網址:http://www.ettoday.net/news/20150618/522368.htm
近日網路上瘋傳一組香港小學生的入學考題，從中可見6個停車格上分別被標上「16、06、68、88、汽車、98」等數字，應試者須在20秒內解出答案，由於這5組數字看似毫無邏輯，許多網友思考了許久，仍然不得其解，但殊不知答案就只在「轉」念之間。
這個6歲孩童的入學測驗題，先是在大陸社群網站新浪微博上瘋傳，再被英國《每日郵報》引述報導，綠底黑字的紙上，除了畫出6道停車格外，更以英文提問道，「請問汽車所在的位置的數字是多少」？
許多大人看到這一系列數字，直覺地套用各種高級數學公式，希望能推敲出這系列數字中的邏輯關係，但其實只要把試卷紙「轉180度」，答案便顯而易見──因為在翻轉後，原本的6全變成9，也使得「16、06、68、88、汽車、98」變為「86、汽車、88、89、90、91」，汽車位置的答案「87」便呼之欲出了。
其實，這組數學題早在2013年便在網路上流傳，但《每日郵報》17日的報導仍引起廣大的迴響，短短1天就有8800個分享，還有1千多人留言。有網友表示，很多解不出問題的人，是因為他們總往難處想，以致於忽略了最簡單的答案；不過，也有網友表示自己花了3秒就解出來了，「這是不是說明我還保有赤子之心呢」？
轉自ETtoday東森新聞雲
原文網址:http://www.ettoday.net/news/20150618/522368.htm
企業最愛大學調查 成大居首
2015年06月26日10:12
1111人力銀行今天公布「2015企業最愛大學調查」，在1152位企業人力主管心目中，最愛的公立一般大學由成功大學拔得頭籌，其次是台大及交大；私立一般大學則以淡江大學居首，輔大、逢甲名列2、3名。
1111人力銀行表示，在評選中6大職場能力，包括專業知識技術、全球移動力、創意創新能力、學習力與可塑造性、溝通與表達能力等5項指標，皆由台大獨占鰲頭，但在企業最重視的「團隊與合作能力」項目，卻以成大居首，台大則遠遠落居第5名，而企業第2重視的學習能力與可塑造性，成大也以些微差距落後台大位居第2，因此整體而言成大才能拿謝總體第一的成績。
1111人力銀行副總李大華表示，成大培養出的人才，不但具備專業更擁有「好用」的特質，整體素質佳，因而成為企業指名度最高的學校。至於私校排名第一的淡江大學，極具規模與歷史，長期耕耘國際化、資訊化及未來化的發展，成為私校發展的領先指標。
至於在技專院校方面，公立技專院校前3位依序為台科大、北科大及雲科大；私立技專院校則以明志科技學院排第一，其他依序為朝陽科大及明新科大。
另外調查也顯示，年輕有幹勁(56.4%)、具創新思考能力(34.9%)與積極有企圖心(31.4%)是受訪企業樂於接受大學應屆畢業生的3大主因：但不接受大學應屆畢業生的企業認為，新鮮人上手太慢(49.3%)、訓練成本高(46.3%)及抗壓性低(34.3%)是不願接受社會新鮮人的3大原因。
成功大學校長蘇慧貞表示，成大培育出的人才是台灣產業發展的穩定力量，培育出的人才相當重視團隊合作及願意溝通這兩項特質。近年來該校加強人文社科的領域，原本的理工人才在跨領域薰陶下，出現許多投入文創創業成功的例子。下一階段會加強學生的全球移動力、創新發展能力及跨領域能力的培養，期盼能繼續培育出受企業青睞的人才，也希望企業能提供資源幫助學校。
台科大校長廖慶榮也說，台科大的學生雖然都是高職生，但動手做的能力絕對比一般生更好，未來會加強學生研發能力培養，希望培育出更多兼具理論與實務的人才。
聯電人力資源處長尤振富表示，目前科技產業的複雜性不是一個人單打獨鬥就可以，因此專業能力、創新能力與團隊合作能力是企業最重視的地方，建議同學們在學校裡要增加創新能力，尤其應該加強自己的抗壓能力，才能在職場發光發熱。
尤振富強調，今年下半年聯電還要招募8百多位工程師，明年全球產能擴充下，人力需求不會少於2千位。目前大學畢業生薪資大約37到41K，碩士畢業46到52K。
今年24歲、剛從清華大學工業工程研究所畢業的采薇，在校期間曾拿到大數據分析團隊冠軍，還沒跨出校門就有40家知名廠商爭著邀請她參加面試。在校期間采薇也曾到科技大廠實習，以及許多產學合作計畫，發現團隊與合作力的重要，也提早拓展自己的人脈，她認為這是自己贏在職場起跑點的重要原因。（張勵德／台北報導）
轉載自蘋果新聞
1111人力銀行今天公布「2015企業最愛大學調查」，在1152位企業人力主管心目中，最愛的公立一般大學由成功大學拔得頭籌，其次是台大及交大；私立一般大學則以淡江大學居首，輔大、逢甲名列2、3名。
1111人力銀行表示，在評選中6大職場能力，包括專業知識技術、全球移動力、創意創新能力、學習力與可塑造性、溝通與表達能力等5項指標，皆由台大獨占鰲頭，但在企業最重視的「團隊與合作能力」項目，卻以成大居首，台大則遠遠落居第5名，而企業第2重視的學習能力與可塑造性，成大也以些微差距落後台大位居第2，因此整體而言成大才能拿謝總體第一的成績。
1111人力銀行副總李大華表示，成大培養出的人才，不但具備專業更擁有「好用」的特質，整體素質佳，因而成為企業指名度最高的學校。至於私校排名第一的淡江大學，極具規模與歷史，長期耕耘國際化、資訊化及未來化的發展，成為私校發展的領先指標。
至於在技專院校方面，公立技專院校前3位依序為台科大、北科大及雲科大；私立技專院校則以明志科技學院排第一，其他依序為朝陽科大及明新科大。
另外調查也顯示，年輕有幹勁(56.4%)、具創新思考能力(34.9%)與積極有企圖心(31.4%)是受訪企業樂於接受大學應屆畢業生的3大主因：但不接受大學應屆畢業生的企業認為，新鮮人上手太慢(49.3%)、訓練成本高(46.3%)及抗壓性低(34.3%)是不願接受社會新鮮人的3大原因。
成功大學校長蘇慧貞表示，成大培育出的人才是台灣產業發展的穩定力量，培育出的人才相當重視團隊合作及願意溝通這兩項特質。近年來該校加強人文社科的領域，原本的理工人才在跨領域薰陶下，出現許多投入文創創業成功的例子。下一階段會加強學生的全球移動力、創新發展能力及跨領域能力的培養，期盼能繼續培育出受企業青睞的人才，也希望企業能提供資源幫助學校。
台科大校長廖慶榮也說，台科大的學生雖然都是高職生，但動手做的能力絕對比一般生更好，未來會加強學生研發能力培養，希望培育出更多兼具理論與實務的人才。
聯電人力資源處長尤振富表示，目前科技產業的複雜性不是一個人單打獨鬥就可以，因此專業能力、創新能力與團隊合作能力是企業最重視的地方，建議同學們在學校裡要增加創新能力，尤其應該加強自己的抗壓能力，才能在職場發光發熱。
尤振富強調，今年下半年聯電還要招募8百多位工程師，明年全球產能擴充下，人力需求不會少於2千位。目前大學畢業生薪資大約37到41K，碩士畢業46到52K。
今年24歲、剛從清華大學工業工程研究所畢業的采薇，在校期間曾拿到大數據分析團隊冠軍，還沒跨出校門就有40家知名廠商爭著邀請她參加面試。在校期間采薇也曾到科技大廠實習，以及許多產學合作計畫，發現團隊與合作力的重要，也提早拓展自己的人脈，她認為這是自己贏在職場起跑點的重要原因。（張勵德／台北報導）
轉載自蘋果新聞
2015年6月3日 星期三
指考衝刺（三）／數學鎖定「三顆星」 多練考古題
2015-06-03 09:33:39 聯合報 本報記者林秀姿
去年指考自然組的數學甲被稱為史上最難，預期今年難度降低；而去年社會組的數學乙太過簡單，今年預期提高難度；數甲、數乙都要鎖定大考中心公布的「三顆星」單元。
台北市麗山高中數學科老師黃靜寧分析，數甲要注意高一的多項式函數及指數對數，容易被考生忽略的是排列組合，雖非三顆星單元，但會藏在機率的題目中。
高二要加強三角、坐標與幾何，比較特別的是學測考第四冊A版，指考便會考第四冊B版，尤其雙圈部分單元容易出題；高三選修是數甲的出題重點，上、下冊會出40至50分，尤其微積分、機率統計II。
至於數乙，黃靜寧分析多集中在高一、高二單元，高二的直線與圓會出2題，而選修的機率統計II整章都會考，會出到占一半的分數，但三角不會考，極限函數近幾年只有去年考過1題。
補教老師解赫哲說，數甲考題常會有跨單元的整合數個概念的問題，且計算量也較多，但考試時間80分鐘，題數約在12至13題，因此，考生應專注在答對率的提升，至於題目的難易度約與學校聯合模擬考相當。
另外，數乙的題目計算量較少，也很少會有整合性試題，題數約11、12題，但統計的題目有的敘述冗長，考生要練習重點閱讀，而題目的難度會較學校模擬考簡單。
黃靜寧建議，最後1個月多花時間練習近3年考古題，且優先準備三顆星的單元，每個三顆星單元都不能放棄，數學科每題超過6分，錯1、2題便損失重大。
解赫哲建議每天定時定量練習，以「高三、高二、高一、高三」順序和比例複習，考前3天不再做新的試題，而是把之前做錯的再仔細審視一遍。
轉自2015-06-03 聯合報
去年指考自然組的數學甲被稱為史上最難，預期今年難度降低；而去年社會組的數學乙太過簡單，今年預期提高難度；數甲、數乙都要鎖定大考中心公布的「三顆星」單元。
台北市麗山高中數學科老師黃靜寧分析，數甲要注意高一的多項式函數及指數對數，容易被考生忽略的是排列組合，雖非三顆星單元，但會藏在機率的題目中。
高二要加強三角、坐標與幾何，比較特別的是學測考第四冊A版，指考便會考第四冊B版，尤其雙圈部分單元容易出題；高三選修是數甲的出題重點，上、下冊會出40至50分，尤其微積分、機率統計II。
至於數乙，黃靜寧分析多集中在高一、高二單元，高二的直線與圓會出2題，而選修的機率統計II整章都會考，會出到占一半的分數，但三角不會考，極限函數近幾年只有去年考過1題。
補教老師解赫哲說，數甲考題常會有跨單元的整合數個概念的問題，且計算量也較多，但考試時間80分鐘，題數約在12至13題，因此，考生應專注在答對率的提升，至於題目的難易度約與學校聯合模擬考相當。
另外，數乙的題目計算量較少，也很少會有整合性試題，題數約11、12題，但統計的題目有的敘述冗長，考生要練習重點閱讀，而題目的難度會較學校模擬考簡單。
黃靜寧建議，最後1個月多花時間練習近3年考古題，且優先準備三顆星的單元，每個三顆星單元都不能放棄，數學科每題超過6分，錯1、2題便損失重大。
解赫哲建議每天定時定量練習，以「高三、高二、高一、高三」順序和比例複習，考前3天不再做新的試題，而是把之前做錯的再仔細審視一遍。
轉自2015-06-03 聯合報
2015年6月2日 星期二
為了這道數學題 網友又吵翻了！
2015年06月02日09:41
數字不只是概念還有邏輯，有網友收到一道數學題，他算了半天就是和朋友不同，因此在ptt詢問廣大的鄉民，答案到底是多少？
數學題是：「某人拿了一百元鈔票到商店買了25元的東西，店主由於手頭沒有零錢，便拿了這張百元鈔到隔壁攤販那換了100元零錢，並找了那人75元零錢。那人拿著25元的東西和75元的零錢走了。過了一會兒，隔壁攤販找了店主，說剛才店主拿來換零錢的百元鈔是假鈔。店主仔細一看，果然是假鈔。店主只好又拿了一張真的百元鈔給小販。問題：在整個過程中，店主一共虧了多少錢？」
網友說，他都覺得是虧了175元，甚至和媽媽模擬算出來也是175元，但他朋友就說答案是100元，因此向鄉民求解！綜合其他網友答案包括：75元、100元、125元、175元、200元。（即時新聞中心／綜合報導）
轉載蘋果新聞104//06/02
數字不只是概念還有邏輯，有網友收到一道數學題，他算了半天就是和朋友不同，因此在ptt詢問廣大的鄉民，答案到底是多少？
數學題是：「某人拿了一百元鈔票到商店買了25元的東西，店主由於手頭沒有零錢，便拿了這張百元鈔到隔壁攤販那換了100元零錢，並找了那人75元零錢。那人拿著25元的東西和75元的零錢走了。過了一會兒，隔壁攤販找了店主，說剛才店主拿來換零錢的百元鈔是假鈔。店主仔細一看，果然是假鈔。店主只好又拿了一張真的百元鈔給小販。問題：在整個過程中，店主一共虧了多少錢？」
網友說，他都覺得是虧了175元，甚至和媽媽模擬算出來也是175元，但他朋友就說答案是100元，因此向鄉民求解！綜合其他網友答案包括：75元、100元、125元、175元、200元。（即時新聞中心／綜合報導）
轉載蘋果新聞104//06/02
2015年3月19日 星期四
婚禮當眾考數學 新郎答錯、新娘走人
婚禮當眾考數學 新郎答錯、新娘走人
2015年03月13日16:40
印度仍有不少媒妁之言的婚姻，新人在婚禮前幾乎不認識對方。印度一名新娘在婚禮上為了確認丈夫的教育程度，當眾考一題數學，結果答案讓新娘氣得走人。
美聯社報導，印度北方邦一座小鎮本周三發生這起落跑新娘事件。原來是新娘在婚禮上問新郎：15加6等於多少？結果新郎竟然回答：17。新娘氣到立刻離開宴會場地，即使男方家人苦勸也不願繼續婚禮。新娘家人指控對方隱瞞男方教育程度，雙方鬧上警局。在警方調解下，雙方互相退還聘金及嫁妝，婚約宣告破裂。（桂家齊／綜合外電報導）
(文章轉自蘋果新聞)
2015年03月13日16:40
印度仍有不少媒妁之言的婚姻，新人在婚禮前幾乎不認識對方。印度一名新娘在婚禮上為了確認丈夫的教育程度，當眾考一題數學，結果答案讓新娘氣得走人。
美聯社報導，印度北方邦一座小鎮本周三發生這起落跑新娘事件。原來是新娘在婚禮上問新郎：15加6等於多少？結果新郎竟然回答：17。新娘氣到立刻離開宴會場地，即使男方家人苦勸也不願繼續婚禮。新娘家人指控對方隱瞞男方教育程度，雙方鬧上警局。在警方調解下，雙方互相退還聘金及嫁妝，婚約宣告破裂。（桂家齊／綜合外電報導）
(文章轉自蘋果新聞)
2015年3月18日 星期三
2015年3月6日 星期五
數學要好 得多做習題
數學要好 得多做習題
中廣新聞網中廣新聞網 – 2014年12月15日 下午3:48..
要想學生的數學成績好，就得讓學生多寫習題。
「經濟合作發展組織」統計出了世界六十五國十五歲學生的數學成績，以及他們每個星期做數學功課的時間。結果顯示，題目做得多，成績就好。
數學成績最好的上海學生，一星期要寫十三點八小時的數學題目，排第二的新加坡要寫九點四小時，第三名的香港寫六個小時。
「經濟合作發展組織」說，學生多寫功課，數學成績就會進步。不過，要想提升整體教育，學校的組織、老師的教法就都得大修。報導中沒有提到這次台灣學生的排名，不過兩年前，2012那次評比，台灣學生的數學成績排第四。
中廣新聞網中廣新聞網 – 2014年12月15日 下午3:48..
要想學生的數學成績好，就得讓學生多寫習題。
「經濟合作發展組織」統計出了世界六十五國十五歲學生的數學成績，以及他們每個星期做數學功課的時間。結果顯示，題目做得多，成績就好。
數學成績最好的上海學生，一星期要寫十三點八小時的數學題目，排第二的新加坡要寫九點四小時，第三名的香港寫六個小時。
「經濟合作發展組織」說，學生多寫功課，數學成績就會進步。不過，要想提升整體教育，學校的組織、老師的教法就都得大修。報導中沒有提到這次台灣學生的排名，不過兩年前，2012那次評比，台灣學生的數學成績排第四。
數學微積分的宗教秘史
數學微積分的宗教秘史
重點提要
■17世紀，義大利數學家卡瓦列里提出：任何平面都是由無窮多個線條構成，而任何立體則由無窮多個平面組成。他說，我們可以利用這些「不可分量」來計算長度、面積和體積──這是邁向現代微積分重要的一步。
■和卡瓦列里同時代的瑞士數學家古爾丁對此非常不認同，他批評不可分量不合邏輯，但這兩人的爭論並非全是出於數學理由。
■他們分屬兩個不同教派，雖然名稱類似，但兩方教派的哲學大不相同：古爾丁屬於耶穌會，而卡瓦列里則屬於耶穌教團。前者相信可利用數學把嚴密的邏輯結構強加在混亂的宇宙之上，後者則比較想順從直覺去了解複雜的世界。
無數學生都學過微積分，也就是把物體分割成許多等分再加總起來，以求得長度、面積或體積，屬於數學的一門分支，但是很少人知道，他們的微積分作業有一些源自17世紀兩位學者之間的爭辯。在1635年，義大利數學家卡瓦列里（Bonaventura Cavalieri）宣稱，任何平面是由無窮多個平行線構成，而任何立體則由無窮多個平面組成。他的「不可分量法」（method of indivisibles）曾經遭受瑞士數學家古爾丁（Paul Guldin）因經驗理由而抨擊，但是後來仍保存下來，成為了微積分的先驅。美國加州大學洛杉磯分校的亞歷山大發現，這場爭辯的背後藏有更多的個人動機。本文摘錄自亞歷山大的最新著作，他指出卡瓦列里和古爾丁分屬不同的天主教會，兩人對於如何透過數學來理解現實的本質，意見有所分歧。
古爾丁在1641年出版的著作《重心》（De Centro Gravitatis，亦稱Centrobaryca）的第四卷內，詳細批判了卡瓦列里的不可分量法。古爾丁認為，古典數學家無法接受卡瓦列里的證明，因為那不是構造性證明（constructive proof）。這樣的說法確實沒錯，在傳統的歐氏幾何裡，幾何圖形是一步接一步，從簡單到複雜，只藉由直尺畫線和圓規畫圓建構起來。在證明圖形的每個步驟裡，都必須具有這種建構性，再加上邏輯演繹，才能得到最後的圖形。然而卡瓦列里卻反其道而行，他從拋物線、螺線等已經畫出的幾何圖形開始，然後把它們分割成無窮多的等分。這種方法或許可以稱為「解構」，而不是「建構」，其目的並非建立合乎邏輯的幾何圖形，而是拆解既有圖形的內部結構。
古爾丁接著攻擊卡瓦列里方法的基本原則，也就是平面由無窮多個平行線構成、立體由無窮多個平面組成的這種概念。古爾丁堅稱這種概念簡直是胡說八道，他說：「沒有幾何學家會認同他的平面概念，更不可能以『圖形裡的所有直線』這種幾何語言來稱呼平面。」
換句話說，因為線條沒有寬度，即便數量再多的線條並排在一起，也無法構成最小的平面。因此卡瓦列里透過圖形中「所有線條」來計算平面面積，顯得很荒謬。古爾丁接著說出他的觀點：卡瓦列里的方法是，以某個圖形的所有線條與另一個圖形的所有線條之間的比例來計算。但古爾丁堅稱，兩個圖形的線條都無窮多，兩個無窮之間的比例並無意義。無窮多個不可分量不論乘以幾次，都不可能超過另一組無窮多個不可分量。
宗教介入？
古爾丁批評卡瓦列里方法的所有論述，具體展現出當時耶穌會（Jesuit）數學的核心原則。耶穌會數學的傳統創始者克拉維烏斯（Christopher Clavius）與信徒深信，從簡單的公設到更複雜的定理，數學推演都必須具有系統並符合邏輯演繹，以描寫圖形之間的普遍關係，構造性證明正是這種理想的具體表現。這種方法能產生嚴謹、有階層的數學邏輯，對耶穌會而言，這正是人們為何研究這個領域的主因。這種方法能透過系統化的演繹，顯現出抽象原則如何建構出固定且理性的世界，其中的真理是萬物適用而不可挑戰的。對此，克拉維烏斯指出，歐氏幾何要比其他任何科學更接近耶穌會嚴謹、階層和秩序的理想。由此可知，古爾丁並非如卡瓦列里和他的朋友所認為，是因為迂腐或心胸狹隘而緊抱著構造性證明不放，他不過是表現出自己對所屬教派的堅定。
古爾丁對於卡瓦列里方法基本原則的批評，也是如此。數學不僅必須具有階層、構造性，還必須完全理性、不能有所矛盾。但古爾丁指出，卡瓦列里不可分量中最核心的概念是條理不清的，因為把連續體視為不可分量的組合這種概念是禁不起理性的考驗。他喝斥：「不存在的事物，就是不可能存在，無法拿來互相比較，也難怪會造成矛盾和不一致，最後導致錯誤。」
對於耶穌會來說，這樣的數學還不如不要，畢竟數學的目的是為世界帶來正確的秩序和穩定，而不可分量法卻會造成困惑和混亂。假如接受這種有瑕疵的系統，數學就不能永久維持理性和秩序的基礎，那麼耶穌會的夢想，也就是一個如同幾何真理般有嚴謹階層而不可挑戰的夢想，也將隨之瓦解。
古爾丁在他的著作裡並未解釋他反對不可分量的深層哲學動機；其他耶穌會數學家也不曾解釋，例如同樣抨擊卡瓦列里的貝蒂尼（Mario Bettini）和塔奎特（Andrea Tacquet）。古爾丁一度差點坦承，這件事不僅攸關數學，而是牽涉更廣的議題。他神秘地寫道：「我認為不該以那些必須受到抑制的動機與不適當的沉默，來排拒不可分量法。」但他不曾解釋過那些「必須受到抑制的動機」究竟是什麼。這三位數學家擔負起了用數學抨擊不可分量的任務，而不涉及哲學或宗教。假設他們坦承這些動機是基於神學或哲學上的考量，他們在數學領域的威信必將受損。
那些參與不可分量論戰的人，當然知道真正的風險何在，就像耶穌教團（Jesuat）數學家安傑里（Stefano degli Angeli）以詼諧的文句暗示：不知道耶穌會數學家是受到「何種神靈」的感召。然而除了極少數的例外，這場爭辯一直局限在數學領域，是兩群受過高度訓練的專家，在爭論數學演算程序的合理性。
重點提要
■17世紀，義大利數學家卡瓦列里提出：任何平面都是由無窮多個線條構成，而任何立體則由無窮多個平面組成。他說，我們可以利用這些「不可分量」來計算長度、面積和體積──這是邁向現代微積分重要的一步。
■和卡瓦列里同時代的瑞士數學家古爾丁對此非常不認同，他批評不可分量不合邏輯，但這兩人的爭論並非全是出於數學理由。
■他們分屬兩個不同教派，雖然名稱類似，但兩方教派的哲學大不相同：古爾丁屬於耶穌會，而卡瓦列里則屬於耶穌教團。前者相信可利用數學把嚴密的邏輯結構強加在混亂的宇宙之上，後者則比較想順從直覺去了解複雜的世界。
無數學生都學過微積分，也就是把物體分割成許多等分再加總起來，以求得長度、面積或體積，屬於數學的一門分支，但是很少人知道，他們的微積分作業有一些源自17世紀兩位學者之間的爭辯。在1635年，義大利數學家卡瓦列里（Bonaventura Cavalieri）宣稱，任何平面是由無窮多個平行線構成，而任何立體則由無窮多個平面組成。他的「不可分量法」（method of indivisibles）曾經遭受瑞士數學家古爾丁（Paul Guldin）因經驗理由而抨擊，但是後來仍保存下來，成為了微積分的先驅。美國加州大學洛杉磯分校的亞歷山大發現，這場爭辯的背後藏有更多的個人動機。本文摘錄自亞歷山大的最新著作，他指出卡瓦列里和古爾丁分屬不同的天主教會，兩人對於如何透過數學來理解現實的本質，意見有所分歧。
古爾丁在1641年出版的著作《重心》（De Centro Gravitatis，亦稱Centrobaryca）的第四卷內，詳細批判了卡瓦列里的不可分量法。古爾丁認為，古典數學家無法接受卡瓦列里的證明，因為那不是構造性證明（constructive proof）。這樣的說法確實沒錯，在傳統的歐氏幾何裡，幾何圖形是一步接一步，從簡單到複雜，只藉由直尺畫線和圓規畫圓建構起來。在證明圖形的每個步驟裡，都必須具有這種建構性，再加上邏輯演繹，才能得到最後的圖形。然而卡瓦列里卻反其道而行，他從拋物線、螺線等已經畫出的幾何圖形開始，然後把它們分割成無窮多的等分。這種方法或許可以稱為「解構」，而不是「建構」，其目的並非建立合乎邏輯的幾何圖形，而是拆解既有圖形的內部結構。
古爾丁接著攻擊卡瓦列里方法的基本原則，也就是平面由無窮多個平行線構成、立體由無窮多個平面組成的這種概念。古爾丁堅稱這種概念簡直是胡說八道，他說：「沒有幾何學家會認同他的平面概念，更不可能以『圖形裡的所有直線』這種幾何語言來稱呼平面。」
換句話說，因為線條沒有寬度，即便數量再多的線條並排在一起，也無法構成最小的平面。因此卡瓦列里透過圖形中「所有線條」來計算平面面積，顯得很荒謬。古爾丁接著說出他的觀點：卡瓦列里的方法是，以某個圖形的所有線條與另一個圖形的所有線條之間的比例來計算。但古爾丁堅稱，兩個圖形的線條都無窮多，兩個無窮之間的比例並無意義。無窮多個不可分量不論乘以幾次，都不可能超過另一組無窮多個不可分量。
宗教介入？
古爾丁批評卡瓦列里方法的所有論述，具體展現出當時耶穌會（Jesuit）數學的核心原則。耶穌會數學的傳統創始者克拉維烏斯（Christopher Clavius）與信徒深信，從簡單的公設到更複雜的定理，數學推演都必須具有系統並符合邏輯演繹，以描寫圖形之間的普遍關係，構造性證明正是這種理想的具體表現。這種方法能產生嚴謹、有階層的數學邏輯，對耶穌會而言，這正是人們為何研究這個領域的主因。這種方法能透過系統化的演繹，顯現出抽象原則如何建構出固定且理性的世界，其中的真理是萬物適用而不可挑戰的。對此，克拉維烏斯指出，歐氏幾何要比其他任何科學更接近耶穌會嚴謹、階層和秩序的理想。由此可知，古爾丁並非如卡瓦列里和他的朋友所認為，是因為迂腐或心胸狹隘而緊抱著構造性證明不放，他不過是表現出自己對所屬教派的堅定。
古爾丁對於卡瓦列里方法基本原則的批評，也是如此。數學不僅必須具有階層、構造性，還必須完全理性、不能有所矛盾。但古爾丁指出，卡瓦列里不可分量中最核心的概念是條理不清的，因為把連續體視為不可分量的組合這種概念是禁不起理性的考驗。他喝斥：「不存在的事物，就是不可能存在，無法拿來互相比較，也難怪會造成矛盾和不一致，最後導致錯誤。」
對於耶穌會來說，這樣的數學還不如不要，畢竟數學的目的是為世界帶來正確的秩序和穩定，而不可分量法卻會造成困惑和混亂。假如接受這種有瑕疵的系統，數學就不能永久維持理性和秩序的基礎，那麼耶穌會的夢想，也就是一個如同幾何真理般有嚴謹階層而不可挑戰的夢想，也將隨之瓦解。
古爾丁在他的著作裡並未解釋他反對不可分量的深層哲學動機；其他耶穌會數學家也不曾解釋，例如同樣抨擊卡瓦列里的貝蒂尼（Mario Bettini）和塔奎特（Andrea Tacquet）。古爾丁一度差點坦承，這件事不僅攸關數學，而是牽涉更廣的議題。他神秘地寫道：「我認為不該以那些必須受到抑制的動機與不適當的沉默，來排拒不可分量法。」但他不曾解釋過那些「必須受到抑制的動機」究竟是什麼。這三位數學家擔負起了用數學抨擊不可分量的任務，而不涉及哲學或宗教。假設他們坦承這些動機是基於神學或哲學上的考量，他們在數學領域的威信必將受損。
那些參與不可分量論戰的人，當然知道真正的風險何在，就像耶穌教團（Jesuat）數學家安傑里（Stefano degli Angeli）以詼諧的文句暗示：不知道耶穌會數學家是受到「何種神靈」的感召。然而除了極少數的例外，這場爭辯一直局限在數學領域，是兩群受過高度訓練的專家，在爭論數學演算程序的合理性。
作者：亞歷山大 翻譯：鍾樹人/科學人雜誌 2014年7月3日
學校成績較女孩差 男孩數理仍較有自信
學校成績較女孩差 男孩數理仍較有自信
（中央社巴黎5日綜合外電報導）經濟合作暨發展組織（OECD）今天發布的報告指出，在學校就讀的15歲青少年，男孩的成績很可能較女同學差，但是將來較可能攻讀科學和數學。
法新社報導，OECD調查65個國家及地區的15歲學生，結果顯示：「15歲男孩很可能較同齡女孩成績差。」
男孩每週做家庭作業的時間較女孩少一個小時，使他們在閱讀、數學和科學上的成績差很多。
OECD表示：「在校外，比起女孩，男孩花較多時間玩電動遊戲，花較少時間為樂趣而閱讀，尤其是像小說這樣的複雜讀本。」
宣稱「上學是浪費時間」的男孩比女孩高出8個百分點。
不過，男孩的確在數學上佔優勢，在所有接受調查的國家中，15歲女孩表現都沒有同齡男孩好。
報告發現：「整體而言，女孩對於解數學題或科學問題的能力較沒自信。即使是學校成績好的女孩，也傾向對數學表達強烈焦慮感。」
因此，OECD發現，不到5%受訪女孩說會考慮從事電腦或工程業。1040305
（中央社巴黎5日綜合外電報導）經濟合作暨發展組織（OECD）今天發布的報告指出，在學校就讀的15歲青少年，男孩的成績很可能較女同學差，但是將來較可能攻讀科學和數學。
法新社報導，OECD調查65個國家及地區的15歲學生，結果顯示：「15歲男孩很可能較同齡女孩成績差。」
男孩每週做家庭作業的時間較女孩少一個小時，使他們在閱讀、數學和科學上的成績差很多。
OECD表示：「在校外，比起女孩，男孩花較多時間玩電動遊戲，花較少時間為樂趣而閱讀，尤其是像小說這樣的複雜讀本。」
宣稱「上學是浪費時間」的男孩比女孩高出8個百分點。
不過，男孩的確在數學上佔優勢，在所有接受調查的國家中，15歲女孩表現都沒有同齡男孩好。
報告發現：「整體而言，女孩對於解數學題或科學問題的能力較沒自信。即使是學校成績好的女孩，也傾向對數學表達強烈焦慮感。」
因此，OECD發現，不到5%受訪女孩說會考慮從事電腦或工程業。1040305
女生數學成績差？「缺乏自信」是主因
女生數學成績差？「缺乏自信」是主因
風傳媒作者： 傅莞淇 | 風傳媒 – 2015年3月6日 下午12:57..
經濟合作暨發展組織（OECD）5日發布的一份報告顯示，全球女學生在數學科的表現上仍然落後於男學生，差距在成績最佳者中尤其巨大。研究指出，女學生在面對數學與科學困難時較缺乏自信。若可改善學童面對理科的態度，與來自家長與校方的社會期望，可能可以大幅提升女學生的理科表現。
這份報告奠基於2012年OECD對全球約50萬名15歲學童的評估測驗。這項測驗每3年舉辦一次，成員來自共64個OECD會員國與其他國家與經濟區。整體來說，男學生的測驗結果比女學生高出11分，平均成績為494分。雖然各國學生的各項表現各有落差，但卻都具有性別上的差距。
社會期望較低 面對理科自信不足
OECD認為，女學生在理科上表現較差的一個原因來自自信低落，認為自己無法「像科學家那樣思考」。有自信的學生較不恐懼失敗，也較願意嘗試數學與科學領域中常見的試錯法（trial-and-error）以解決問題。但女學生比較害怕自己失敗。
另一個原因是，學校與家長對女學生理科表現的期望較低。在發給家長的問卷中證實了這樣的傾向。有5成的智利受訪家長期望兒子未來可從事理科專業，但只有16%家長對女兒有同樣的期望。在匈牙利與葡萄牙也出現類似的大幅差距。在OECD調查中，平均只有不到5%的女學生表示對機械工程與電腦工程的職涯興趣。
英國女校協會（GSA）主席瓊斯（Alun Jones）同意這份評估報告。他表示，性別刻板印象已經存在數百年，包括學童家長在內的許多人可能在自己也沒有察覺的情況下表現這樣的想法與言行，而這也會影響學童的自我期許。女校的存在無法消弭這樣的文化背景，但可以盡量減輕這份影響。在女校的女學生比較可能選擇修讀理科。
兩性差距非來自天生素質落差
雖然學業表現上的性別差距在過去10年內已有縮小，但OECD的報告顯示這主要是由於表現較差的男學生沒有改善，而非女學生的表現提升。報告指出，表現較差的男學生較容易因缺乏動力、學校參與度不足而遲遲無法進步；表現優秀的女學生卻無法在高等教育或未來職涯上運用自己的數學能力。
雖然女學生在閱讀能力、面對課業的整體態度、完成家庭作業的程度等層面都比男學生更佳，但研究顯示，即使是整體表現優秀的女學生，也對自己的理科能力存疑，並對數學具有高度的焦慮。研究顯示，近5成（48%）女學生認為自己的數學不好，37%男學生也有同樣感受。
報告指出，兩性在學業表現上的落差並非來自於天生素質的差異，而受到學童對學習的自信、對課業的態度、與利用閒暇時間的方式不同所影響。例如，在測驗成績上，上海女學生的表現就比其他大部分國家的男學生更好。
OECD期待家長、教師與政策制定者可以協助改變當前的社會環境與態度，早日弭平課業上的性別差距。
全文網址: 女生數學成績差？「缺乏自信」是主因 http://www.stormmediagroup.com/opencms/news/detail/67742e4b-c3bd-11e4-a3b9-ef2804cba5a1/?uuid=67742e4b-c3bd-11e4-a3b9-ef2804cba5a1Power By StormMediaGroup.com
風傳媒作者： 傅莞淇 | 風傳媒 – 2015年3月6日 下午12:57..
經濟合作暨發展組織（OECD）5日發布的一份報告顯示，全球女學生在數學科的表現上仍然落後於男學生，差距在成績最佳者中尤其巨大。研究指出，女學生在面對數學與科學困難時較缺乏自信。若可改善學童面對理科的態度，與來自家長與校方的社會期望，可能可以大幅提升女學生的理科表現。
這份報告奠基於2012年OECD對全球約50萬名15歲學童的評估測驗。這項測驗每3年舉辦一次，成員來自共64個OECD會員國與其他國家與經濟區。整體來說，男學生的測驗結果比女學生高出11分，平均成績為494分。雖然各國學生的各項表現各有落差，但卻都具有性別上的差距。
社會期望較低 面對理科自信不足
OECD認為，女學生在理科上表現較差的一個原因來自自信低落，認為自己無法「像科學家那樣思考」。有自信的學生較不恐懼失敗，也較願意嘗試數學與科學領域中常見的試錯法（trial-and-error）以解決問題。但女學生比較害怕自己失敗。
另一個原因是，學校與家長對女學生理科表現的期望較低。在發給家長的問卷中證實了這樣的傾向。有5成的智利受訪家長期望兒子未來可從事理科專業，但只有16%家長對女兒有同樣的期望。在匈牙利與葡萄牙也出現類似的大幅差距。在OECD調查中，平均只有不到5%的女學生表示對機械工程與電腦工程的職涯興趣。
英國女校協會（GSA）主席瓊斯（Alun Jones）同意這份評估報告。他表示，性別刻板印象已經存在數百年，包括學童家長在內的許多人可能在自己也沒有察覺的情況下表現這樣的想法與言行，而這也會影響學童的自我期許。女校的存在無法消弭這樣的文化背景，但可以盡量減輕這份影響。在女校的女學生比較可能選擇修讀理科。
兩性差距非來自天生素質落差
雖然學業表現上的性別差距在過去10年內已有縮小，但OECD的報告顯示這主要是由於表現較差的男學生沒有改善，而非女學生的表現提升。報告指出，表現較差的男學生較容易因缺乏動力、學校參與度不足而遲遲無法進步；表現優秀的女學生卻無法在高等教育或未來職涯上運用自己的數學能力。
雖然女學生在閱讀能力、面對課業的整體態度、完成家庭作業的程度等層面都比男學生更佳，但研究顯示，即使是整體表現優秀的女學生，也對自己的理科能力存疑，並對數學具有高度的焦慮。研究顯示，近5成（48%）女學生認為自己的數學不好，37%男學生也有同樣感受。
報告指出，兩性在學業表現上的落差並非來自於天生素質的差異，而受到學童對學習的自信、對課業的態度、與利用閒暇時間的方式不同所影響。例如，在測驗成績上，上海女學生的表現就比其他大部分國家的男學生更好。
OECD期待家長、教師與政策制定者可以協助改變當前的社會環境與態度，早日弭平課業上的性別差距。
全文網址: 女生數學成績差？「缺乏自信」是主因 http://www.stormmediagroup.com/opencms/news/detail/67742e4b-c3bd-11e4-a3b9-ef2804cba5a1/?uuid=67742e4b-c3bd-11e4-a3b9-ef2804cba5a1Power By StormMediaGroup.com
2015年1月30日 星期五
2015年1月6日 星期二
醫學系等92校系 大考分發改採5科
醫學系等92校系 大考分發改採5科
2015-01-02 聯合報 記者張錦弘、林秀姿／台北報導
今年大考分發採計指考科目，從3到6科減為3到5科，有近2成2的校系只採3科，比率史上最高。只採計國、英、數乙三科的多達230個校系，包括台大財金、經濟系及政大商學院多數學系，其中不少系未採計的科目甚至也未設門檻，即使史、地考零分，照樣有機會可念。
另外，包括各校醫學系在內的92個3類組校系，都改採5科，其中10校醫學系首度不採國文或英文，但多半另設學測門檻，例如台大醫學系雖不採指考國文，但設學測國文頂標，國文程度太爛的，還是上不了。
聯考時代招生校系分成第一到第三類組，第一類組一律採計國、英、數、史、地；二類組採國、英、數、物、化，三類組則多一科生物。
民國91年，傳統大學聯考取消，改採多元入學方案，分為甄選入學及考試分發兩種入學管道，後者開放校系自由採計3到6科指考，還可設學測各科門檻，例如不採計指考史、地的校系，可要求學測社會科達到均標；為進一步減輕考生壓力，大學招聯會決議，今年考試分發採計科目，由最多6科減為5科。
今年有占總數21.8%、共393個校系只採3科，其中230個商管為主的校系，採計國、英、數乙，包括台大財金、經濟系，政大也有企管、國貿、金融等9系只採計這3科；另54個自然組科系只採計國、英、數甲。
台大校長楊泮池表示，台大財金、經濟系，指考雖然只採計3科，但學測社會和自然科都要達到均標，這兩個領域太差的學生，根本進不來；台大註冊組主任洪泰雄進一步說明，這兩系採計3科行之有年，但因校方明確規定未採計科目，要設學測門檻，新生入學之後的學習沒有太大問題。
當過商學院長的政大校長周行一也表示，減少採計科目，是為了減輕考生壓力，但未採計的科目，政大商學院多會要求學測成績達到均標以上，新生表現優秀，不會因未採計史、地成績而有落差。
不過，包括政大財政、台師大英語、企管系，及中興財金、企管、行銷、會計系等部分採3科校系，完全不設學測門檻，對於史、地很弱的考生，特別有利，跨考的自然組學生，機會更多。
(轉自聯合新聞網)(http://udn.com/news/story/6928/618196)
2015-01-02 聯合報 記者張錦弘、林秀姿／台北報導
今年大考分發採計指考科目，從3到6科減為3到5科，有近2成2的校系只採3科，比率史上最高。只採計國、英、數乙三科的多達230個校系，包括台大財金、經濟系及政大商學院多數學系，其中不少系未採計的科目甚至也未設門檻，即使史、地考零分，照樣有機會可念。
另外，包括各校醫學系在內的92個3類組校系，都改採5科，其中10校醫學系首度不採國文或英文，但多半另設學測門檻，例如台大醫學系雖不採指考國文，但設學測國文頂標，國文程度太爛的，還是上不了。
聯考時代招生校系分成第一到第三類組，第一類組一律採計國、英、數、史、地；二類組採國、英、數、物、化，三類組則多一科生物。
民國91年，傳統大學聯考取消，改採多元入學方案，分為甄選入學及考試分發兩種入學管道，後者開放校系自由採計3到6科指考，還可設學測各科門檻，例如不採計指考史、地的校系，可要求學測社會科達到均標；為進一步減輕考生壓力，大學招聯會決議，今年考試分發採計科目，由最多6科減為5科。
今年有占總數21.8%、共393個校系只採3科，其中230個商管為主的校系，採計國、英、數乙，包括台大財金、經濟系，政大也有企管、國貿、金融等9系只採計這3科；另54個自然組科系只採計國、英、數甲。
台大校長楊泮池表示，台大財金、經濟系，指考雖然只採計3科，但學測社會和自然科都要達到均標，這兩個領域太差的學生，根本進不來；台大註冊組主任洪泰雄進一步說明，這兩系採計3科行之有年，但因校方明確規定未採計科目，要設學測門檻，新生入學之後的學習沒有太大問題。
當過商學院長的政大校長周行一也表示，減少採計科目，是為了減輕考生壓力，但未採計的科目，政大商學院多會要求學測成績達到均標以上，新生表現優秀，不會因未採計史、地成績而有落差。
不過，包括政大財政、台師大英語、企管系，及中興財金、企管、行銷、會計系等部分採3科校系，完全不設學測門檻，對於史、地很弱的考生，特別有利，跨考的自然組學生，機會更多。
(轉自聯合新聞網)(http://udn.com/news/story/6928/618196)
103年大學入學註冊率暨大專系所特色及新生註冊率查詢系統
103年大學入學註冊率相關新聞 http://www.appledaily.com.tw/appledaily/article/headline/20141228/36294602/
大專校院系所特色及新生註冊率查詢系統
https://stats.moe.gov.tw/enrollweb/Default.aspx
(轉自蘋果日報)
大專校院系所特色及新生註冊率查詢系統
https://stats.moe.gov.tw/enrollweb/Default.aspx
(轉自蘋果日報)
公民、生物採計雖少 學生不敢放棄
公民、生物採計雖少 學生不敢放棄
2015-01-02 聯合報 記者張錦弘／台北報導
今年大考採計國、英的校系仍多達9成多，但採計地理只約3成3、採公民或生物的科系，更只有1成多，這些科目會不會被邊緣化，學生變得不重視？高中老師認為，因同類科系採計的科目不見得相同，為爭取最多入學機會，學生仍不敢隨便放棄某一科。
大考分發委員會統計，今年大考1802個招生校系，以採計英文科最多，占了近97%，採國文也逾96%；其次是數乙約41%、歷史逾4成、數甲37%；最少的是生物、公民與社會，分別只約15%、13%校系採計。
台南一中公民老師廖翠雰指出，民國98年起公民納入指考分發的考科，但第一年只有8%、126個社會組校系採計，今年增為230個校系，其實更受重視；尤其包括台大法律等多數大學法律系及部分社會科學院科系，採計公民的比率更高。
廖翠雰說，採計公民科的校系雖然比較少，但因同類科系有的採計，有的不採計，學生也不敢隨便放棄；加上公民考題比史、地簡單，且上課常結合時事、並安排到法院旁聽法庭辯論，社會組學生反而念得更起勁，上課常發問。
廖翠雰表示，甚至有不少學生高二下學期上到公民科的經濟學，非常有興趣，高三從自然組轉到社會組，想讀經濟或商管科系，但反而這類科系較少採計公民科。
北市萬芳高中地理老師廖振順指出，地理是跨自然與人文領域的綜合學科，但過去20年來，地理教學整體而言抓不到大方向，讓大家誤以為讀地理沒多大用處，導致採計地理科的校系逐漸減少，卻也因此出現轉機，地理教學不必再被考試制約，老師反而更能天馬行空，教學更活潑，未嘗不是好事。
(轉自聯合新聞網)(http://udn.com/news/story/6928/618198)
2015-01-02 聯合報 記者張錦弘／台北報導
今年大考採計國、英的校系仍多達9成多，但採計地理只約3成3、採公民或生物的科系，更只有1成多，這些科目會不會被邊緣化，學生變得不重視？高中老師認為，因同類科系採計的科目不見得相同，為爭取最多入學機會，學生仍不敢隨便放棄某一科。
大考分發委員會統計，今年大考1802個招生校系，以採計英文科最多，占了近97%，採國文也逾96%；其次是數乙約41%、歷史逾4成、數甲37%；最少的是生物、公民與社會，分別只約15%、13%校系採計。
台南一中公民老師廖翠雰指出，民國98年起公民納入指考分發的考科，但第一年只有8%、126個社會組校系採計，今年增為230個校系，其實更受重視；尤其包括台大法律等多數大學法律系及部分社會科學院科系，採計公民的比率更高。
廖翠雰說，採計公民科的校系雖然比較少，但因同類科系有的採計，有的不採計，學生也不敢隨便放棄；加上公民考題比史、地簡單，且上課常結合時事、並安排到法院旁聽法庭辯論，社會組學生反而念得更起勁，上課常發問。
廖翠雰表示，甚至有不少學生高二下學期上到公民科的經濟學，非常有興趣，高三從自然組轉到社會組，想讀經濟或商管科系，但反而這類科系較少採計公民科。
北市萬芳高中地理老師廖振順指出，地理是跨自然與人文領域的綜合學科，但過去20年來，地理教學整體而言抓不到大方向，讓大家誤以為讀地理沒多大用處，導致採計地理科的校系逐漸減少，卻也因此出現轉機，地理教學不必再被考試制約，老師反而更能天馬行空，教學更活潑，未嘗不是好事。
(轉自聯合新聞網)(http://udn.com/news/story/6928/618198)
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